《中国教育改革和发展纲要》明确指出,要“加强教育改革和发展的理论研究和试验”,“要把教育科学研究摆在十分重要的地位”,“鼓励和支持学校、教师和教育教研工作者积极进行教育改革试验”。本研究以教育科研方法、教育研究方法导论、现代教育学理论、教师教育理论、教育心理学理论等相关理论和相关教育改革政策为理论基础和依据,在分析、借鉴国内外小学教师教育科研能力相关研究成果的基础上,运用文献研究法和教育调查法,通过对重庆市S区小学教师教育科研能力现状进行问卷调查,笔者对调查数据进进行统计与分析,从而挖掘出小学教师教育科研能力现状,分析其存在的问题与成因,并提出应对的策略,为小学教师的教育科研能力的提高提供参考依据,为提升小学教师教育科研能力提供理论支持。本论文分如下五章:第一章,绪论。本章节首先介绍了本研究的问题提出及研究意义,其次对本研究的相关文献进行了综述,再对本研究的核心概念进行了界定,最后介绍了本文的研究目标和研究内容,并对应分析了所采用的研究思路和研究方法。第二章,小学教师教育科研能力的评价维度及其理论依据本章阐述了调查目的,调查设计和调查结果。本章从七个方面阐释了小学教师教育科研能力的评价标准及其理论依据:教育科研选题能力的评价标准及其理论依据;教育科研文献搜集能力的评价标准及其理论依据;教育科研计划设计能力的评价标准及其理论依据;教育科研方法选用与实施能力的评价标准及其理论依据;教育科研数据处理与分析能力的评价标准及其理论依据;教育科研成果撰写能力的评价标准及其理论依据。第三章,重庆市S区小学教师教育科研能力现状的调查研究。第四章,重庆市S区小学教师教育科研能力的问题及成因分析。本章主要阐述了重庆市S区小学教师教育科研能力的问题及其成因分析;年龄45岁以上的小学教师教育科研能力的问题及其成因分析;教龄在15年以上的小学教师教育科研能力的问题及其成因分析;学历为中专的小学教师教育科研能力的问题及其成因分析;农村小学教师教育科研能力的问题及其成因分析这五个部分。第五章,提升重庆市S区小学教师教育科研能力的对策。本章从提升重庆市S区小学教师教育科研能力总体状况的应对策略;提高年龄45岁以上小学教师教育科研能力的应对策略;提高教龄教长的小学教师教育科研能力的应对策略;提高中专学历的小学教师教育科研能力的应对策略;提高农村小学教师教育科研能力的应对策略这五个方面进行了阐述,提出了可借鉴的意见和建议。第六章,结论。