《普通高中数学课程标准》在修订版中提出六大数学核心素养,并得到了极大的关注;通过对国内外文献的整理发现,对于地域和教育都偏落后地区学生直观想象水平的研究相对较少,因此论文在已有的国内外相关研究基础上,以新疆乌鲁木齐市高中生为研究对象展开研究。论文通过问卷测试法,在乌鲁木齐市两所高中的高二年级不同班级随机抽取了58名学生进行测试,研究发现乌鲁木齐市高中生数学核心素养“直观想象”整体水平良好,其中水平1占总人数的11%,学生能解答简单的题目;水平2占总人数的21%,学生能进行简单的分析和解答;水平3占总人数的36%,学生能利用图形结合等方法分析题目,解答基本正确;水平4占总人数的32%,学生能根据已知利用几何法进行解答。研究发现,影响学生直观想象的因素主要有(1)教材内容的因素,研究发现高中教材内容较多,教学进度较快对学生要求较高;(2)学生本身的因素,主要是学生对学习的积极性以及学生的学习能力;(3)教师教学的因素主要是教师的教学方法和教学方式,教学经验的积累,教师的综合数学素养。提升学生直观想象的教学策略分别是(1)创设问题情境,激发和培养学生学习兴趣;创设适当的问题情境激发学生的好奇心和探索欲;(2)加强培养学生的空间想象力的策略主要有充分利用数学模型;采用直观化的教学方式;重视作图;(3)注重培养学生应用数学思想方法的能力;(4)提升教师综合素养。