放眼当今教育界,在论述语文教学的文章和著作中“人文性”一词出现的频率是极高的。但仔细研读就会发现,无论是权威书籍,亦或是某些学术专家,对于“人文性”概念的解读可谓众说纷纭、莫衷一是。因此,笔者走进校园,用调查研究的方法去探寻初中语文教师对于“人文性”的认识。通过对初中语文教师进行问卷调查和访谈研究,笔者希望可以厘清语文“人文性”在初中语文教学中的具体内涵和体现,为初中语文教学实现语文课标规定的“人文性”提供参考。而通过对教师的调查问卷和访谈记录进行整理分析,可以得出一个结论：初中语文教师对于语文“人文性”的认知含混不清。具体表现为两个方面：语文“人文性”概念含混不清,语文“人文性”在教学中的具体体现含混不清。因此,应该从宏观和微观两个层面入手,全力解决初中语文教师语文“人文性”认知含混不清的问题。