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陆军维和军医培训课程研究及对策分析
【出 处】
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中国人民解放军陆军军医大学
【发表日期】
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2021年01期
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"二十四节气"是古人对自然规律观察总结的千年智慧结晶,蕴含着丰富的教育资源。笔者所在幼儿园将其引入园本课程,让幼儿在传统文化的滋养中,体悟时间与规律,与自然亲近的同时,获得生命的自然成长。本文从根基与需要、引领与实践、整合与开发三方面,阐述了该园在构建节气自然教育课程中的具体实施途径和方法。
二十四节气,是中国古人通过观察太阳周年运动,认知一年中时节、气候、物候的规律和变化所形成的知识体系及其实践,是中华民族传统文化的重要组成部分,被称为"中国的第五大发明",是近年来高考的热门考点。学科核心素养,是最能体现一个学科价值的关键素养,是一般素养的精髓。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）中对学科核心素养的描述是:"学科核心素养是学科育人价值的
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在新发展阶段实施乡村振兴战略实践中,数字乡村建设意义重大。通过对6省20县（市、区）数字乡村建设中农民及其家庭、乡村干部群体、基层社会各类组织等实践主体的实地访谈,本研究分析了各类主体在数字乡村建设的地理空间、社会空间、表象空间和网络空间中的生产生活实践,梳理了现实数字化建设中各主体的心理行为,发现数字乡村建设已经具备了一定的基础和条件,而其进一步推进则需关注如何激活和培育行动主体。具体而言,要把
二十四节气中蕴含着丰富的地理知识,体现了人与自然和谐共生的理念。文章说明了二十四节气的划分,探讨了二十四节气在地球运动、气候与天气、农业、地域文化教学中的运用,指出在地理教学中运用二十四节气可培养学生的地理学科核心素养。
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