政治领导作为学校领导五向度(结构领导、人力资源领导、政治领导、教育领导和文化领导)之一,是理解组织、理解学校领导必不可少的一个向度。每个向度都是从不同的角度来审视教育变革,而政治视角主要关注的是组织生活中普遍存在的权力、利益、竞争及冲突等方面,致力于解决组织中的这些矛盾和冲突,使组织成员从冲突走向共识,从而为学校的变革赢得广泛的支持。本文以政治向度为研究视角,运用文献法对教育变革、学校领导以及组织利益冲突等方面的文献资料进行搜集与整理,深入理解政治向度的内涵和特点,同时运用案例分析法,对收集的相关案例进行分析和解读,并用政治视角来审视我国教育变革中出现的政治生态变化,探讨教育变革过程中政治领导存在的问题,并针对这些问题提出改善政治领导的建议。依据这个思路,本文首先介绍了研究缘起、研究综述和研究设计,从我国教育变革的实际出发,阐明研究政治领导的必要性和紧迫性,并在分析大量文献的基础上对学校领导框架理论有了一个整体的认识,从而了解政治领导的起源、内涵和意义;其次,通过调查收集了相关的案例,同时借助网络、新闻、报纸、杂志期刊等,对我国教育变革的现实情况有了基本的了解,并用政治视角来审视这些生态变化,从而总结出我国教育变革中政治领导的特点;再次,运用政治视角分析我国教育变革过程中政治领导存在的问题,这些问题既涉及高等教育领域,也涉及基础教育改革方面。通过研究,发现我国教育变革中的政治领导主要存在以下几个问题:一是权力分化导致权力滥用;二是权责不统一、权能不匹配引发冲突;三是个体及团体差异引发利益冲突;四是资源分配不平衡激化矛盾;五是强制化决策妨碍变革获取广泛支持;最后,针对这些现实问题,本文提出了相应的建议,以改善教育变革过程中的政治领导,提高领导者的政治领导力,学会运用政治智慧来解决教育变革中的难题。