文章主要运用问卷调查法以山西省普通高校体育教师职业素质进修状况为研究对象。在明确高校体育教师职业素质构成的基础上,通过调查了解山西省普通高校体育教师职业素质进修的现状,挖掘山西省普通高校体育教师职业素质进修中所存在的问题和制约因素以及提出合理的建议。文章主要结论如下：山西省普通高校体育教师在执教理念上,以素质教育和终身体育为主,对一些新兴的执教理念还有所生疏；在教师职业心理素质方面,山西省高校体育教师的教学效能感较高,但在处理与学生的关系上还较为欠缺,在职业知识方面,教师以往职业进修课程往往多集中在专业方面,在职业道德课程的设置上也较少；在职业能力方面有较强的组织能力和较强的语言能力。山西省普通高校体育教师队伍存在着职称结构、学历结构、专业结构、学缘结构不合理,外语水平、计算机水平、专业和科研水平明显偏低的现象。山西省普通高校体育教师参加职业进修形式和时间上,大多数体育教师选择半脱产进修、脱产进修。体育教师职业素质进修的激励机制不完善、经费缺乏,成为制约普通高校体育教师参加职业素质进修的最主要的两个因素。对普通高校体育教师职业素质进修提出了如下建议：要以终身教育为指导思想,不断加强普通高校体育教师职业进修。根掘合理的职业进修培训体系内容,突出针对性、实用性和先进性。加大职业进修经费投入,统筹安排,提供职业进修保障。做好职业进修项目确定前的调研论证,确定职业进修内容的合理性。改进教学方法和手段,丰富培训方法和形式,开展形式多样的职业进修活动。实行定期资格认证,严格过程管理。提供必要的学习时间,缓解工学矛盾,减轻学习压力。建立激励机制,充分调动各方面的积极性,从而促进山西省普通高校体育教师职业进修培训体系科学、快速发展。