高中语言教学，即指汉语作为母语的语言教学，它是按照新课标的内容和要求对学生进行汉语的字、词、句、篇及听、说、读、写的语言知识和学习方法的教学，使学生理解语言、积累语言、运用语言。　　 高中语言教学属于中学语言教学的一部分，关于中学语言教学这个问题，从上世纪50年代以来，国内外一些学者就开始对此进行了研究。通过对语文界及语言学界学者们的研究成果的总结归纳，我们发现这些研究更多地集中在中学语言教学的地位、内容、原则及实施方法等问题的探讨中，而对于高中语言教学却没有专门系统的研究。面对这一论题研究薄弱的现状，从中可以透视出高中语言教学这一问题还未被引起足够的重视。　　 母语是青少年生存发展的重要工具，是其步入社会最终成为现代社会所需的现代人的重要工具。另外，热爱祖国的语言文字，是爱国主义情操的表现之一。但在高中语言教学的实施中，语言教学并未引起语文教师的足够重视，教材编写也未充分体现出对语言教学的重视，语言教学的环节、语言教学的方式、乃至语言教学的手段都存在着一系列的问题，可以说我国的语言教学现状着实令人堪忧。我们只有把高中语言教学这一问题重新提升到一个认识高度，在实际的语言教学中找出存在问题的原因，并解决好这些问题，才能使整个高中的语文教学效率、质量大上一个台阶。为此，本论文的选题为《高中语言教学存在的问题及对策研究》。本文采用调查法和文献法，从三个方面进行论述。即从高中语言教学的涵义、目标、地位入手，并以此作为理论依据，在理论的基础上联系目前高中语言教学的实际情况，发现高中语言教学存在的一些问题并作以原因上的分析，进而提出解决这些问题的对策，以此进一步提高高中语言教学的质量，提高高中生的整体的语言素质，为提高高中语文教学质量提供一定的参考。