课外作业是语文教学的一条重要纽带,连接了课堂和课后,对语文教学的开展和学生的语文学习具有重要作用。但在实际教学中,由于种种原因,导致语文课作业在设计和评价中存在一些问题,使得语文课外作业的提升学生语文素养、激发学生语文学习兴趣、拓展学生思维、培养良好学习习惯等功能未能充分实现,学生也将语文课外作业看作一种负担,逐渐丧失学习兴趣。随着教育的改革,学生的主体地位在教育中越来越突出,从主体性教育理论出发,探究初中语文课外作业设计和评价对课外作业改革具有一定意义。学生作为课外作业的完成主体,课外作业的设计和评价应将学生作为重要参考要素,以便设计出真正符合学生需求的语文课外作业。第一章,对当前初中语文课外作业现状进行调查,通过数据分析找出问题所在,并分析深层原因。第二章,针对调查中发现的作业自主设计较少、作业形式单一、作业内容枯燥、学生作业完成态度被动、对作业缺乏兴趣等问题,结合主体的自主性、能动性、创造性特征,提出了自主型作业、实践型作业、创造型作业的实施策略和有效评价、多元评价、重视评价反馈的评价策略。第三章,通过教学实践检验策略的可行性和有效性,针对实践中存在的问题和不足作出进一步思考,希望能为初中语文课外作业设计提供一些有价值的参考意见。