随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的正式发布,培育学生的学科核心素养已成为高中思想政治课教学的标志性追求,而议题式教学作为一种旨在培育学生学科核心素养的新的教学方式,备受一线教师关注,被置于构建活动型学科课程,培育学生学科核心素养的关键位置。议题式教学是指教师以培育学生思想政治学科核心素养为目标,围绕一定的教学内容,设计议题,创设社会真实情景,开展一系列的课内外活动,引导学生综合应用多种方式对议题进行探讨,围绕议题自主建构知识,内化素养的一种教学策略。因此,议题式教学具有学习的主体在于学生、教学氛围民主平等、教学过程互动探究、学习内容开放生成等特征。作为旨在培育学生学科核心素养的教学方式,议题式教学以建构主义理论、发现学习理论、人本主义理论为指导。在高中思想政治课中应用议题式教学有利于培育学生的学科核心素,有利于创新人才培养方式,有利于促进思想政治学科的建设与发展。通过对当前高中思想政治课议题式教学现状的调查发现,高中思想政治课议题式教学虽然取得了一定的成效,但是依然存在着许多问题,其主要表现在:学生对高中思想政治课的认识不足、学生的主体参与度不高、教学方式单一、教学实效性不强。究其原因主要包括新课程理念落实不到位、学生的主体意识不强、高考制度的影响、教师的专业化程度不高等。就当前高中思想政治课中存在的问题是不利于学生学科核心素养培育的,也不利于议题式教学在高中思想政治课中的应用。针对当前高中思想政治课教学中存在的问题以及议题式教学独有的特点,在高中思想政治课中应用议题式教学应该遵循目标统一、议题引领、自主建构的原则,在此基础上应该采取以下方式来推进议题式教学:基于生活,确定议题;创设情境,呈现议题;开展活动,探究议题;反思践行,升华议题。在这个过程中还要注意要选择合理的议题,促进教学的实效性;注重课外活动的开展,强调教学的实践性;营造良好的课氛围,引导学生进行开放性的思考;注重教师的主导地位,要有明确的价值引领。