随着教育改革开放不断深入，西方教育戏剧理念的引入，儿童教育戏剧逐渐被社会接受和认可，也有很多实践操作，通过文献分析发现对2-3岁幼儿阶段教育戏剧应用的研究尚未见报道。为此本文以2-3岁幼儿为研究对象，开展教育戏剧在幼儿阶段教育的应用研究。2-3岁是幼儿生理、心理发展最快的时期,同其它时期相比具有自己的特征。本项目的目的是探索教育戏剧对2-3岁幼儿所产生的影响及作用。本项目的课程研究为期十个月，每周两节，每次九十分钟。每周课程围绕一个主题内容进行。內容主要是借助戏剧情境的建立，以游戏的方式开始，在过程中努力唤起幼儿曾经真实的生活经历，并借助应用戏剧去引导启发幼儿的潜力，培养点点滴滴良好的生活习惯，捕捉幼儿的各个敏感期并针对它们开展课程，发掘和培养他们的爱好和特长，进而建构幼儿在视觉、听觉、触觉及肢体上对外来刺激的接受与反应能力。在课程中慢慢培养幼儿的生活习惯、身体协调性、情绪表达与沟通能力、语言表达能力、与人沟通及团体协作能力。研究内容有对2-3岁幼儿教育戏剧课程设计，初步建立教育戏剧在儿童教育中课程实施流程等，并对幼儿教育戏剧中导演的职责和角色进行分析。具体研究内容：首先是文章绪论部分，介绍研究的意义、研究对象和研究方法等，重点介绍相关概念和理论基础及国内外研究现状等。其次分析教育戏剧在幼儿阶段应用设计，分析研究设计的方法，结合教育对象的特点制定教育戏剧课程设计和课程的流程等，并结合具体课程案例进行说明讲解。最后对幼儿教育戏剧中导演的职责和角色进行分析。