随着社会经济的发展，农村经济成为制约我国经济发展的关键因素，促进农村经济发展的根本途径是提高农村的基础教育水平，而提高基础教育质量的关键在于具有一支高素质的教师队伍。他们不仅要具有现代教育意识、创新理念、扎实的专业知识，更重要的是要具有调节自身职业压力的能力。随着竞争加剧，压力的增大，越来越多的教师产生了职业倦怠。教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失、情感的疏离和冷漠。它会对教师的生理和心理产生极大的危害，同时也能直接影响到学生的心理健康和学习状况。伴随着青年教师成为教育的主力，他们的教学状况直接决定了整个农村的教育水平，而研究发现青年教师是职业倦怠的高发人群，因此，本文以菏泽市4所农村学校300名青年教师为研究对象，对青年教师的职业倦怠和工作满意度进行了实证研究，旨在发现农村青年教师职业倦怠和工作满意度的现状以及两者的关系，并据此提出自己的建议，为管理者提高工作满意度，预防职业倦怠提供依据。　　 本研究分为六个部分，第一部分阐明选题背景、选题意义、研究目的、研究方法和研究内容及框架；第二部分综述教师职业倦怠和工作满意度的研究现状以及相关概念界定；第二部分主要阐述研究样本、问卷设计、数据收集处理和问卷信度效度检验；第四部分对问卷数据进行分析处理，考察了农村青年教师职业倦怠和工作满意度的现状、特点以及两者的关系；第五部分总结阐述了本次调研的结论并根据研究结论提出本文的建议；第六部分介绍了本次研究的不足和对以后研究的展望。　　 本次研究通过对菏泽市300名教师的实证调查，得出基本结论如下：　　 1、农村青年教师职业倦怠现象比较严重。其中，情绪衰竭最为严重，其次是去人性化，最后是个人成就感降低。　　 2、农村青年教师工作满意度水平教较低。各维度的满意水平从高到低依次是人际关系、学生、领导与组织管理、职业发展、工作本身及薪酬福利。　　 3、个人背景因素对农村青午教师职业倦怠和工作满意度都有显著影响。　　 4、教师职业倦怠各个维度与工作满意度的各个维度呈负相关。　　 5、工作本身、薪酬福利、总体满意感二个变量对农村青午教师的情绪衰竭度有良好的预测作用；工作本身、领导与组织管理、人际关系、总体满意感四个变量对农村青年教师的去人性化有良好的预测作用；工作本身、人际关系、总体满意感三个变量对农村青年教师的个人成就感降低有良好的预测作用。