关于人格研究和人格教育的探索越来越受到人们的重视,在很多国家的教育研究和教育改革实践中,都把“人格培养”放在十分重要的位置上。在我国,随着社会转型及教育改革的进一步深化,人们的价值观念和行为方式也随之发生变化,健康人格和人格教育问题日益受到教育工作者的重视。但是,总体来看,当前我国大学生人格发展状况和人格教育水平,还不能适应时代发展及其对人才培养的需要。培养和塑造具有健康人格的社会公民,将成为我国学校德育工作改革和发展的基本取向之一。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对学校德育工作提出了新的更高的要求。面对新形势、新情况和新问题,高等学校深化教育教学和人才培养模式的改革,提出许多新的思想和规划,不仅要把广大青年学生培养成为国家经济、政治、科技、文化等领域的开拓者,还要把他们培养成为社会主义核心价值体系的捍卫者和先进思想文化发展的引领者。健康人格教育是实现这样的培养目标的一项奠基性工程。因此,分析时代发展对人才培养目标和培养模式的新要求,总结高校健康人格培养的实践经验,帮助广大青年学生实现心理人格、道德人格、法律人格等方面的协调发展,对于实现新世纪新阶段的人才培养要求,积极探索大学生思想政治教育的新途径和新方法,具有重要的理论意义和实践价值。本文在阐述大学生健康人格塑造的重要意义的基础上,对大学生的人格发展现状进行了深入的调查分析,剖析了影响大学生人格发展的主要因素,提出了大学生人格塑造的原则和途径,以期对高等学校实施人格教育和全面素质教育的理论研究和实践探索有一定的参考价值。