现代社会人们越来越重视教育了,然而对教育批评指责的声音也不绝于耳。随着教育体制改革的不断深入,在教育事业迅速发展的同时也产生了许多新问题,有学者称之为“教育异化”。教育异化是教育过程中发生的现象,它同时也是一种社会现象,它的产生存在经济的和社会的根源。在对教育异化的概念进行梳理的基础上探寻教育异化的产生原因并试图提出阶段性的有限消解路径是研究教育异化问题的重点。本文尝试从界定“教育异化”概念入手,剖析产生教育异化现象的深层原因,从社会根源、教育自身及人自身三方面进行阐释。社会根源中具体分析:社会生产力水平落后是教育异化的物质原因;教育制度的缺失是教育异化产生的人为因素;价值观的影响是教育异化产生的世俗基础。教育自身从教育的观念、模式、管理理念来探索教育异化产生的原因。人自身方面则分析人的物化,以及个人生活价值的异化导致了教育异化。最后提出教育异化的有限消解路径。分析教育异化消解的可能性及有限性,从改良外部环境和优化教育自身两个角度来探讨如何消解教育异化。