能愿动词具有广阔的使用范围,不仅体现在日常生活中,而且也广泛地存在于书面语的表达方式上。但是以汉语作为第二语言的学习者会在能愿动词的语用方面出现各种各样的错误,能愿动词也是韩国学生的一个学习难点。在课堂教学中,笔者和韩国学生都很重视能愿动词的使用方法,但对于能愿动词有很多错误认识。例如,韩国学生对于“应该”的错误理解。例：她应该已经去北京了。在句子中“应该”表示推测,但韩国学生通常情况下所接触到“应该”的词义只是“当为性”,而非“推测”,因此当面临上文给出的例句时,韩国学生易混淆这两个词义。因此笔者决定研究汉语能愿动词的意义和用法,并分析韩国学生在使用能愿动词时产生的偏误及其产生的原因,本文将集中分析韩国学生的学习难点“要”、“得(dei)”和“应该”,并通过汉韩对比,旨在揭示汉语中的“要”、“得(dei)”和“应该”与韩语中对应形式的异同点,总结三者的语义及用法特点。全文主要分为以下几部分：第一章,引言,主要阐述了研究目的和意义、研究方法以及先行研究。第二章,阐述能愿动词的研究综述。第三章,阐述能愿动词“要、得(dei)、应该”的语义及用法。第四章,“要、得(dei)、应该”与韩语中对应形式的对比。根据第三章的内容,与韩语中对应形式进行对比,总结出三个词的异同之处。第五章,“要、得(dei)、应该”的异同点。第六章,结论,对本论文所叙述内容进行概括和总结。