音乐当中最基本的要素为节奏和旋律,而节奏作为音乐的核心内容,在生活中是无所不在的。音乐节奏感的培养能够更好地发展幼儿的音乐感知能力、创造力以及心理认知等方面的能力。本研究主要采用的是教育行动研究的方法,探索音乐节奏感培养的实践教学在幼儿园大班的可行性,研究教学的实施和效果,探究适合于我国5-6岁幼儿身心发展特点的音乐节奏感培养音乐活动的有效设计方案和途径。本研究2012年10月至2013年1月期间,在上海市宝山区一所二级幼儿园的大班中,分别对43名5—6岁的大班小朋友进行了主题性的音乐节奏感培养的教学实践活动的研究。研究者根据主题的内容,设计出了三个音乐主题的音乐活动,分别为：1.《小螃蟹》、2.《欢乐颂》、3.《落叶》。每一个主题性的音乐节奏感培养活动,根据所拟定的教学目标,以由浅入深的设计模式,根据音乐主题设计5—6个与主题相关联的音乐教学活动课例。研究者针对幼儿园的大班小朋友进行了16个主题性音乐节奏感培养的音乐活动课例的教学实践,总共有93个音乐活动的课时,在每个音乐活动课时的内容当中,融合了人文、自然以及其他艺术类的活动内容。研究者非常详细地观察和记录下了针对于5—6岁大班幼儿在音乐节奏感培养教学活动当中的教学过程；认真、仔细地观察幼儿在主题性音乐节奏感培养活动当中所表现出来的即时反应；多次进行了对上海市各所幼儿园大班任课教师对于音乐节奏感培养的教学状况的了解。在教学实践的过程当中,及时修改和完善相应的教学内容,进行补充再实践。在论文撰写过程当中,对教学实践的方法和效果进行客观的思考与系统地分析,探索适合幼儿园大班音乐节奏感培养的音乐活动教学方案及可行性,并对其进行归纳与总结。