随着新课程改革的扩展和深入,结课环节在课堂教学中发挥着日益重要的作用,课堂教学结课环节越来越不容忽视。结课是课堂教学的最后一个环节,也是必不可少的一环。一节课不仅要有引人入胜的开头,丰富多彩的过程,更要有回味无穷、引人深思的结尾。充分利用课堂结课环节,对学生巩固基础知识,提高学生历史思维能力,解决问题能力,培养正确的情感态度价值观,同时对教师提高教学技能,完善教学过程,都有着重大意义。本研究以新课改的理念为指导,依据高中历史课程标准,对高中历史课堂教学结课问题进行探索,以期充分发挥结课环节的价值,提升历史课堂的教学效率。本论文通过文献分析法,查阅相关文献资料,阅读相关的书籍,搜集到与结课有关研究资料,对其进行分析、整理,从而形成本文的理论基础和研究背景。在相关研究成果的基础上,运用课堂观察法、案例研究法等,并结合本人的教学实践,对高中历史课堂教学结课问题进行分析研究,主要对结课的方法进行探讨。本文共分为四部分,第一部分是前言,从理论和实践方面叙述了研究结课的意义,对结课的相关研究成果进行了归纳概括,说明了本文拟解决的问题。第二部分阐述结课方法选择的依据,结课方法选择要依据教学目标、依据学情和教学内容,才能选取出最恰当的方法。第三部分是高中历史课堂教学结课方式的探索,通过自己实践,结合一些教师的教学实践,探究高中历史课堂教学结课的具体方法。比较全面的总结了高中历史的结课方法,阐明了每种结课方法的含义,适合哪些教学内容,使用这种结课方法有什么优点,教师在实践中应该怎样运用,每种结课方法都结合具体案例进行分析。第四部分是高中历史课堂教学结课方式实践反思,叙述了教师在实践中应该要注意的问题,应该如何更好发挥结课的价值,最终促进学生发展。