本研究以西双版纳、丽江、迪庆三地校本课程开发项目为个案，运用教育人类学的研究方法和视角，对云南少数民族传统文化传承与学校教育现状展开调查研究。论文基于教育的文化功能和多元文化教育理论的基本立场，在文献研究的基础上，运用深度访谈、实地观察等方法，对云南少数民族传统文化传承与学校教育结合的形式进行系统的探讨和个案分析。 研究发现，当前云南少数民族传统文化传承和教育存在如下困难：有的民俗及少数民族传统文化的载体日益退出日常生活，失去了原有的文化意义；有的在适应新环境的过程中实现了文化变迁；民族语言文字受到挑战；民族文化认同弱化；民间文学和工艺受到现代工艺的挑战；基础教育发展具有明显的滞后性等等。对此，研究者提出云南少数民族聚居地应该在现代学校教育发展的基础上，把民族传统文化教育与现代主流文化教育相结合，以实现少数民族传统文化的传承和发展，可以结合本地资源现状，通过以下途径得以实现：民族认同教育、多元文化教育、双语教育、民族艺术教育、社区教育、校本课程开发等。 少数民族传统文化教育，不只是民族文化的大众传媒式的宣传教育，也不只是民族传统的民俗教育，还应该包括民族传统文化在当代学校中的教育，只有将少数民族传统文化纳入当代学校教育中，才能有力地回应现实对它的挑战，才能有利于促进少数民族传统文化更好地保持多元一体格局。