本研究通过对中等幼师女生问题行为进行研究,力求探讨中等幼师女生问题行为及其产生的原因,寻求适合中等幼师女生问题行为的预防及矫正对策,为进一步改善中等幼师女生的管理、提高中等幼师的教育教学质量、提高学生的综合素质,提供理论依据和参考,为中等幼儿师范学校女生的教学与管理提供实践指导,为一线幼儿园输送合格教师。本研究在查阅了大量与幼师女生行为问题相关资料的基础上,采用自编的问卷,对潍坊幼教特教师范三年制中专一、二年级的学生和一年制的学生的232名学前教育专业的在校女生进行了问卷调查,并对16名相关教师进行了访谈。调查结果发现,从总体状况看,中等幼师女生中有9.86%的学生存在品行性问题行为,有15.02%的学生存在课堂问题行为,有22.54%的学生存在生活方式问题行为,有28.17%的学生存在心理性问题行为；从某些具体项目上看,有51.17%的存在上课吃东西问题行为,有53.05%的存在厌学问题行为,有54.46%的存在早恋问题行为,有68.08%存在上课玩手机问题行为,有70.89%的存在抄袭作业或考试作弊问题行为,有72.77%的存在上课睡觉问题行为,有77.47%的存在上课讲话问题行为。统计检验结果表明,不同班级人数、不同年级、不同年龄的中等幼师女生在课堂问题行为、生活方式问题行为、品行性问题行为、心理性问题行为四个维度上都存在显著差异,父亲的文化程度在生活方式问题行为维度上有显著差异,母亲文化程度在生活方式问题行为和心理性问题行为维度上存在显著差异。针对上述问题,本文从中等幼师女生问题行为的特征和成因两个方面进行了分析,提出了如下应对策略：拓宽德育渠道,创新德育特色；发挥课堂育人功能,妥善处理课堂问题行为；加强心理健康教育,做好源头预防；重视赏识教育,优化教育模式。