【摘 要】
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围绕当前数学课堂教学应当坚守什么、秉承什么、承担什么,如何打造有思想、有内涵、有学习策略的数学课堂等一系列焦点问题,作者首先分析数学课堂的思想、内涵、学习策略的意
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围绕当前数学课堂教学应当坚守什么、秉承什么、承担什么,如何打造有思想、有内涵、有学习策略的数学课堂等一系列焦点问题,作者首先分析数学课堂的思想、内涵、学习策略的意蕴与界定,以及打造有思想、有内涵、有学习策略的数学课堂的意义和价值,随后着重探讨打造有思想、有内涵、有学习策略的数学课堂的几种途径:思想浸润,人格熏陶,睿智引领;经典传承,桎梏摒弃,主旨凝练;学习热情激励,思维量增容,发现、提出问题意识的养成;增加学生话语权的分量,深化互动探究性学习,提升自主发展的意识。《中学数学》2011年第5期
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