注意转移是注意的三个基本特征之一。在视觉环境中,我们随着头部和眼睛的运动或并不伴随头部和眼睛的运动,将注意从一个指向转向另一个指向的过程就是注意转移。注意转移按照线索来源分类可以分为:内源性注意转移和外源性注意转移。该研究采用注意线索范式对小学阶段儿童内源性和外源性注意转移能力的发展,以及线索来源、干扰项的数量和提示线索与目标间隔时间(SOA)等因素对小学生注意转移能力发展的影响进行了研究。被试为小学一、三、五年级学生。实验一主要考察小学阶段儿童内源性注意转移能力及其影响因素,实验二则考察小学阶段儿童外源性注意转移能力及其影响因素,最后对二者进行综合分析。研究结果表明:⑴不论年级高低、干扰项多少、SOA长短,也不论是男生还是女生,小学阶段儿童内源性注意转移速度均低于外源性注意转移速度;⑵不论是内源性注意转移还是外源性注意转移能力,都随着小学阶段儿童年级的升高而提高;⑶不论是内源性注意转移还是外源性注意转移的速度,都随着干扰项的增多而提高,SOA的增长而降低。