伴随着社会的快速发展，教育公平问题得到了越来越多的关注。当前，由于经济发展不均衡，导致广大的农村小学尤其是教学点师资力量短缺，教学资源匮乏，难以开齐规定课程，已开课程的教学质量也有待提升。如何促进基础教育均衡发展，帮助农村教学点克服面临的困境已然成为教育系统迫切解决的问题。教育信息化的迅猛发展为促进教育公平开辟了新途径，以教学共同体为组成单位的双轨数字学校应运而生，为促进基础教育均衡发展发挥了重要作用。　　本论文通过运用文献研究、观察法、访谈法、调查问卷等多种研究方法，以湖北省咸安区“郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体为例，调查该教学共同体的实际发展状况，总结归纳发展过程中存在的不足并认真分析相关原因。结合原因提出相应的改进策略，以期望对教学共同体后续发展提供一定的参考与借鉴。　　本论文共包括六章，具体内容如下所述:　　第一章为绪论。该部分主要介绍了研究的基本情况，具体包括研究背景、研究目的及意义、研究思路与内容、研究方法，进一步阐述了国内外的相关研究现状。　　第二章为双轨数字学校及其教学共同体。介绍了双轨数字学校、教学共同体的概念与特征以及教学共同体的作用与价值。　　第三章为“郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体的发展跟踪调查。在该章对该教学共同体从具体概况、前期建设、实践探索、发展现状四个方面进行了详细的介绍。　　第四章为“郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体发展存在的不足。本章内容主要是结合“郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体实际发展情况，总结归纳其发展面临的一系列问题。　　第五章为“郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体改进策略。结合第四章的问题原因分析，提出有利于该教学共同体持久有效发展的具体策略。　　第六章为总结与展望。对该研究论文进行总结，阐明研究所取得的具体成果，进一步介绍了该研究所存在的不足，并对未来研究提出展望。