“部编本”初中语文教读课文助读系统在教读课文的课堂教学中起着重要的作用,能协助教师的课堂教学,也能辅助学生的自主学习。本论文将对部编本初中语文教读课文助读系统进行研究,同时结合调查了解部编本初中语文教读课文助读系统在实际教学中的使用情况,并且根据调查出的使用情况提出相应的使用建议。本论文主要分为四个部分,第一部分对助读系统和教读课文进行了概念界定,说明了本论文的选题缘由,介绍了研究现状、研究对象以及研究方法。第二部分对部编本初中语文教读课文助读系统的单元导语、预习提示等构成要素进行详细的概述,总结出教读课文助读系统在教学中的使用价值,有辅助教师设计教读课文的课堂教学计划,帮助学生自主学习教读课文等价值。第三部分是对部编本初中语文教读课文助读系统的使用现状进行调查,发现大部分教师有在教学中没有深入研究教读课文的助读系统及其使用价值,不会合理使用教读课文助读系统,忽略教读课文助读系统在教读课文教学设计中的重要性等问题;而学生也存在不太了解教读课文助读系统及其使用价值,无法在教读课文学习中充分利用教读课文助读系统等问题。第四部分结合调查情况,对教师在教学中使用教读课文助读系统提出一些教学建议,建议在教师在利用教读课文助读系统前,要先认真研究和分析教读课文助读系统及其使用价值,补充自己的专业知识,学会在教读课文教学中合理利用教读课文助读系统进行教学设计,丰富自己的教学方法,引导学生在学习中利用教读课文助读系统自主学习;建议学生要加强自己的学习主动性,主动去了解教读课文助读系统,凭借教读课文助读系统培养自己主动学习教读课文的能力,利用教读课文助读系统,确定学习目标,自主解决问题,提高自己的自学能力。