论文部分内容阅读
本研究的研究视角充分体现了教师作为一个人的本质特征。人是在对象性的关系中存在及发展的，教师的成长亦如此。教师栖居于学校，学校是教师成长的现场。学校关系就是由教师、学生、家长、学校管理者等人有意识的协调力量和活动的合作关系。作为一个人的教师，其自我发展意识和自我发展能力都是在学校关系中发展的，这成为我研究教师成长的基本思路。
本研究分别从教师的自我认知、与学生的共生、与同事的同行、领导的引领、学校文化的浸染、面对外界的审视六个方面对教师在关系中的成长做了阐述，展现了一个特定的教育场景——M小学教师的成长全貌。