沙白肺炎合剂对反复肺炎链球菌感染老龄大鼠血液中TNF-α、IFN-γ等因子的调节作用

来源 :成都中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xd5357
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  探讨沙白肺炎合剂对反复感染肺炎链球菌老龄大鼠血液中相关炎性因子水平的影响。  方法:  选用SD大鼠70只,其中青年大鼠20只,老年大鼠50只,随机分为青、老年空白组、青、老年模型组、沙白肺炎合剂高、低剂量组、罗红霉素组。各实验组在1个月内反复3次感染肺炎链球菌的方法造模。沙白肺炎合剂高、低剂量组分别给予相应剂量(30,20g/kg.d)的药液灌胃,罗红霉素组给予相应剂量(35mg/kg.d)药液灌胃,空白对照组给予等量(10ml/kg)生理盐水灌胃。在实验用药6天后,处死大鼠,对血液相关炎性因子水平进行测量,并对部分肺组织制作病理切片,观察病理损害情况。  结果:  ①实验组与对照组比较,TNF-a、IFN-γ改善部分有统计学意义(P<0.05);②肺炎大鼠模型肺组织中,IL-8有较好的表达,其水平高低与炎症严重程度呈正相关;沙白肺炎合剂高、低剂量组对肺组织中IL-8水平有调节作用。  结论:  沙白肺炎合剂对反复肺炎链球菌感染老龄大鼠模型血液中相关炎性因子具有调节作用;能改善肺炎链球菌感染后大鼠的体重、精神状况等,可能对肺组织的损伤具有保护作用
其他文献
培养学生的科学探究能力,已经成为当代课程与教学改革的核心。《科学》课程标准指出:科学课程将通过科学探究的学习方式,让学生体验科学活动的过程和方法,发展学生的科学探究能力
在素质教育的今天,我们教育工作者高喊“为了一切学生”,“为了学生的一切”,而要全面了解每一个学生,让每一个学生都得到充分应有的发展是教育工作者尤其是班主任工作的重点和核
培养学生的创新意识的方法和途径是多种多样的,教师必须具有创新意识,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。在师生的配合
目的:  调查原发性痛经患者相关因素与当地地域因素的关系,探讨原发性痛经的发病机制,为优化原发性痛经防治措施提供依据。  方法:  依照王琦教授《中医体质类型与诊断依据
“教学的有效性是教学的生命,学习中学生学到什么、得到什么是任何教学都必须追问和考虑的。”我们的课堂教学,既要重视个性和人文性,又要注重面向全体和科学性。要正确处理好“
阅读有它自身的功能,有它存在的价值。阅读可以学习知识,可以获取信息,可以得到精神上的享受。而阅读教学中阅读,对学生来说,是一个学习理解语言,掌握阅读方法,吸取知识,提高认识,发展
物理课程对于初中阶段的学生而言,是一门新的课程,学生对物理学科的学习方式还不是很适应,但是物理知识与我们的日常生活息息相关。基于这种现状,我们应该在物理课堂教学中实现物
文本细读是阅读教学中的教学方法之一,其通过对文本的细致品读,来提升学生对文本的理解能力。在小学语文阅读教学中,以文本细读为策略的阅读教学广受教师青睐。
《义务教育语文课程标准》强调要关注学生,倡导学生积极主动地参与作文教学,做到以参与求体验,以创新求发展。因此,语文教师应把批改的主动权还给学生,把作文教学的着力点放在培养
识字是塔基工程,是学生语文能力形成和语文素养构筑的基石,已经也必须得到学校、教师的充分重视。一直以来,识字教学都沿袭传统的教学方式,教师教多少,学生学多少,形成了单调枯燥乏