此次研究基于韩国汉语教育的发展现状,围绕“三教”问题中教师这一要素进行详细描述,对韩国高校汉语教师的队伍结构进行分析。同时以韩国诚信女子大学汉语语言文学系的四位教授的汉语课堂教学为个案,展示了韩国汉语专业本科生的汉语课堂。通过采访、调查、分析韩国籍本土汉语教师和中国籍对外汉语教师的自身汉语素质和对汉语教学的理解,记录课堂教学过程中所表现的汉语教学基本功,对韩国籍本土汉语教师的汉语教学效果和中国籍对外汉语教师的汉语教学效果进行比较、分析,探究他们各自的优势和不足之处,针对韩国本土对外汉语教师和中国籍在韩对外汉语教师的培养发展提出切实可行的建议。全文除导语和结论外,共有三章内容:第一章,对韩国及诚信女子大学的汉语教育发展情况进行阐述,同时对汉语言文学系本科生的教养课程、教职课程、专业课程设置和讲课教授、专业教授的师资情况进行全面介绍。第二章,结合???教授、???教授、刘娜教授和田树萍教授的课堂教学案例从教学目标、内容、实施、效果及学生学法、教师素养等六个方面对韩国籍本土汉语教师和中国籍对外汉语教师进行教学评价分析。中韩汉语教师在课堂教学环节,重视学生的主体地位和开口度方面存在着共同点,但是在教学内容拓展,教学方法和对学生的训练内容方面仍有较多不同点。第三章,通过对诚信女子大学四位汉语教师的分析,探究中韩汉语教师在汉语本体知识、中国文化知识、汉学发展、韩语水平、任教时间等方面各自的优势与不足,同时指出要加强对汉语教学方法的学习。推动韩国高校汉语师资的发展需要教师本身、韩国高校和中方等多方共同合作、努力。诚信女子大学的汉语教师是韩国高校汉语教师队伍的缩影,通过对中韩汉语教师课堂教学及其各自优势与不足的探究,以期提升诚信女子大学的汉语教学品质,推动韩国汉语教学的可持续发展。