在应试教育的大环境下,高中思想政治课教学“以教为主”的现象十分普遍。新课程改革对传统的“多教少学”的高中思想政治教学带来了巨大的冲击,在新课程改革不断推进下,高中学思想政治课教学有所改变。“少教多学”教育理念是对新课程改革所提倡的教育教学理念一种更具体的诠释。论文通过整理文献,梳理相关研究的成果,不仅借鉴学习前人经验成果,而且采用课堂观摩、专家及一线教师访谈等方式,总结实践中的经验、教训,确立本研究的意义与目的,提出自己的见解、观点。论文总体上分为五个部分。第一,先就研究背景、研究意义、国内外研究现状进行了比较全面的分析。然后对研究方案进行了系统规划。第二,在整理、综合文献等的基础上,阐述了“少教多学”教育理念的由来,解释了作者对“少教多学”教育理念的内涵理解,并介绍了“少教多学”教育理念的理论基础以及几所学校的实践探索。第三,分析“少教多学”教育理念存在的问题和它在高中思想政治课教学中的运用价值,主要表现在有利于体现学生在课堂中主体性地位;有利于转变教师观念,促进教师专业素养的提高;有利于转变传统的教学模式,激发课堂活力,提高思想政治课堂的有效性;有利于推进了新课程改革的步伐;有利于构建和谐的师生关系这五个方面。第四,分析“少教多学”教育理念下高中思想政治课教学存在的问题和原因。在这一部分,研究主要从学生方面、教师方面以及师生关系三个方面进行论述。第五,提出了“少教多学”教育理念下高中思想政治课教学的具体原则和对策。