鲁迅作品在中学语文教学中占有极为重要的地位。新中国成立六十年以来,鲁迅作品一直作为典范文章被收入中学语文课本,其数量一直为古今中外作家作品之冠。可以毫不夸张地说,长久以来鲁迅作品教学统领了中学语文现代文的教学。时至新世纪,语文教育的现代化进程加快,中学鲁迅作品教学似乎越来越远离现代社会,如何在现代教育环境下,使鲁迅作品教学焕发出新的光彩,是我们需要迫切解决的问题。鲁迅作品教学是语文教学中的重点和难点。对于中学鲁迅作品的教学问题,本文将分三个部分进行阐释。第一部分,鲁迅作品教学的回顾与发展。把建国以来中学语文有关鲁迅作品教学的情况做了一个系统的梳理。主要分为四个阶段:即“十七年”时期、“文革”时期、新时期和新世纪后。在不同时期,语文教学受到历史、社会、意识形态等影响呈现出不同的特点。相应的,鲁迅作品的教学也因其时期不同,呈现出不同的特点。对于每个时期的教学情况,都从篇目的选编,教学的导向以及教学内容分别加以说明。第二部分,鲁迅作品教学现代性的缺失。这一部分既包括有关语文教育现代性的论述,又表述了鲁迅作品教学中现代性的不足,以期引起重视。第三部分,对于鲁迅作品教学的可行性建议。根据中学语文鲁迅作品教学的现状,从教师,文本和学生三个角度提出建议,使中学鲁迅作品教学能真正贴近鲁迅作品的精神实质,发挥其在文学和思想上应有的教育作用。