在英语写作教学中,学生作文虽无明显的语法错误,但读起来不通顺、不连贯的现象十分普遍。因此,作文的衔接和连贯问题也一直是写作教学关注的焦点。国外天于作文衔接问题的研究多是针对衔接手段与作文质量的关系或对不同本族语者使用衔接手段情况的对比;国内的研究又主要针对非英语专业学生,或从一个单一层面——句间衔接进行的研究。鉴于这种情况,本文从三种角度对中国英语专业学生议论文写作衔接性差的因素进行分析,力图对这一问题:有较为全面的认识,以期对英语写作教学起到一定的启示作用。 本文以30名大连海事大学英语专业二年级学生所撰写的英语议论文为语料,从作文整体结构、句间衔接手段和主谓推进模式三个角度分析,归纳出学生作文中存在的影响作文衔接和连贯的主要问题。主要分析结果包括:1.多数学生作文写作段落的形式上与议论文与作规范统一,但文章各部分内在衔接不好,导致作文从整体结构上不连贯。2.学生作文中出现的大量衔接手段错误使得作文令人费解。 3.学生使用了几种议论文中常用的主谓推进模式,但这些模式之间结合不紧密也证明了学生作文在意义上的不连贯。 研究结果表明,英语专业学生虽然在词句层次上已具备一定水平,但他们的文章却存在大量语篇层次卜的错误和不足。在英语写作教学中,针对这些不足有效设计相关练习十分重要。