校本课程是在实施国家课程和地方课程的前提下,以学校教师开发为主体,家长和学生可以参与,共同评估学生的兴趣和需求,充分利用当地自然环境、社会环境和学校的课程资源,根据学校办学理念而开发的可供学生选择的多样性的课程。本文以普兰店区第Z中学的历史校本课程《莲城印象》开发与实践为例,了解校本课程开发的过程,发现实施过程中存在的问题,如教师的课程开发能力需要加强,学生自主探究能力弱,学校需要花费较高的资源成本,校本课程课下没有延伸持续下去,并提出思考,要提供保障,加强师资队伍建设,动员学生参与,开展校际合作。全文包括绪论、正文、结语、参考文献四部分。绪论主要介绍选题的意义和国内外研究的现状。正文由四部分组成,第一部分阐释了校本课程、校本课程开发和历史校本课程开发的有关概念,给本文的研究提供了理论基础;第二部分阐述了开发《莲城印象》校本课程的目的、原则和意义,给本文的研究提供了实践依据;第三部分具体介绍了《莲城印象》历史校本课程的开发过程,包括建立组织,现状分析,下发调查问卷,制定方案,实施方案,课程评价,课程成果以及课程开发中存在的问题及解决方法,是本文的重点;第四部分阐述了笔者对历史校本课程开发以来的思考。结语指出,作为校本课程开发的一部分,历史校本课程开发使教师专业水平得到提高,学生的全面发展得到促进,希望本文能对开发乡土史的历史校本课程有一定的借鉴价值,但是仍然还存在很多问题,需要深入研究,笔者鉴于能力和水平有限,会在将来进一步补充完善。