微课资源具有短小精练、主题明确和易于学习等特点,在当今信息和通信技术飞速发展的阶段,基于微课的远程教学、移动教学、在线教学已经越来越普及,微课辅助教学成为了一种新型的教学模式和学习方式。国内目前关于微课的研究已经取得了一定的成果,但对微课应用于不同层次的学生学习效果的和长期应用微课的教学效果的相关研究仍然较少。本文通过实地调研,采用问卷调查法,分析出学生学习和教师教学的问题所在,提出利用微课辅助教学的方式来解决问题。通过文献分析并结合本人已有的微课制作经验,总结归纳微课教学资源的设计制作原则,并完成相关微课资源的制作。通过对学习者特征的分析,设计多个教学案例,在两个不同的层次班级中,以“同课异构”方式展开微课教学对照实验,对实验数据进行评价分析,明确微课教学对不同层次学生的实践效果。在此基础上,探究长期使用微课的教学效果。研究结果表明,微课教学有效的节约了教学时间,提高了教学效率,尤其对于基础差的学生效果更为显著,长期应用微课提高了会考及格率。本研究为优化教师的教学提供了参考,也为其他学科采用微课教学提供了借鉴,具有现实意义。