性格缺陷对中学生的一生将产生重大影响。教师要利用中学这一关键时期对中学生进行良好的思想教育,根据各个学生的特点进行因材施教,利用各种策略,通过各种形式,帮助其克服或最大程度地改善。“九型人格”理论将芸芸众生性格分为完美型、助人型、成就型、自我型、理智型、疑惑型、活跃型、领袖型与和平型等具有自身本质特征的九种类型,是近年来在各领域广泛流行的一种人格分类方法。如果在思想教育过程中合理使用该理论,将对教师教育学生有较大帮助。本文结合教育实践,对思想教育如何结合“九型人格理论”帮助中学生克服性格缺陷的具体策略进行探讨,对进一步提高中学思想教育效果有一定的参考意义。本文在对中学生思想教育的内涵,人格、性格与九型人格的概念及相互关系,以及基于九型人格理论的中学生性格缺陷研究基础上,提出中学生性格缺陷将会影响个人的健康成长、增加学校和家长的教育难度,不利于社会的和谐稳定等,探讨思想教育在帮助中学生克服性格缺陷中,能够给予中学生必须克服性格缺陷的观念、帮助中学生加强克服性格缺陷的意志和指导中学生找到克服性格缺陷的途径等作用。并重点分析了思想教育基于“九型人格,,理论克服中学生性格缺陷的优势,在于遵循了“因材施教”的原则,针对性强；发挥了教育环境的促进作用,效果突出；选用了合理的沟通方式,事半功倍。以及思想教育结合“九型人格”理论帮助中学生克服性格缺陷的策略,结合教育实践,较详细阐述了集体力量、榜样示范、挫折教育、爱心温暖以及其他策略等。