缅甸位于中南半岛的西部,是中国重要的邻国。随着中国的快速发展,缅甸与中国的贸易、文化交流越来越多,缅甸社会对汉语越来越重视,学习汉语的人数也在持续增多。目前,缅甸汉语教学的主力军是民办的华文中小学,而民办华文中小学班级多、学生多、开设课程多的状况直接导致了汉语师资短缺,这成为制约缅甸汉语发展的主要因素。可见,民办学校的汉语教学要实现质的突破,关键在于师资队伍的建设,特别是优秀师资。本文以缅甸腊戌市华文中小学教师队伍为样本,通过大量的问卷调查和实地访谈等方式,对汉语教师队伍的现状进行了定性和定量研究。旨在了解缅甸汉语教师队伍现状、教学状况及存在的问题等,同时对提高华文中小学汉语教学质量提出一些可行性建议。全文由五章组成：第一章是选题的目的、意义和研究现状,同时梳理了缅甸汉语教学的历史与现状。第二章调查并分析了缅甸腊戌市华文中小学教师的基本情况。其中,包括教师的自然情况、教师的素质发展与相关情况。具体涉及教师队伍的年龄结构、教师的国籍分布、教师的择业观和教师的科研情况等。第三章重点调查了教师的教学情况。此外还考察了教师与教材的关系。如：教师对教学辅导用书的使用、教师对现有教材的评价等问题。第四章对缅甸腊戌市华文中小学教师的培训情况进行了调查分析。通过对缅甸现有的教师培训方式和模式的调查,考察了教师任职以来参加培训情况与培训内容,探讨了教师对未来参加培训的期望等情况。第五章是余论。通过对调查结果的分析,我们发现腊戌市汉语教师队伍存在着学历层次参差不齐、专业水平不高、科研能力欠佳、电脑能力较弱、部分教师在教案和教学计划的准备上不充分等问题。针对这些问题,本文提出三点建议：一、依靠中国方面的帮助,通过多种形式的交流与合作开展师资培训,提高师资能力；二、缅甸方面要加速师资建设的专业化与师资管理的制度化；三、汉语教师需提高自身素质。