本文从关注高中生应对方式特点入手，探讨信任和自尊对高中生应对方式的影响及其相关关系。本研究是在作者工作学校开展的，以高一高二高三年级学生为主要研究对象，利用分层整群随机抽样，探讨他们在面对挫折与烦恼时，其应对方式的特点，以及同伴信任程度、自尊之间的关系及其对高中生应对方式的影响。结果表明： 1、高中生最经常使用的应对方式为解决问题，其次为求助。随着年龄的增长越倾向于采用积极的应对方式，越少采用消极的应对方式；其中男生更多的使用解决问题、合理化等应对方式，女生更多的使用求助、幻想等应对方式；理科学生更多的使用解决问题和合理化这种积极的应对方式，而文科学生更多的使用求助、幻想、退避等倾向于消极的应对方式。高二年级的自尊水平高于高一高三年级，而信任水平高三年级最高；女生的自尊和信任水平均高于男生：理科学生的信任水平高于文科学生，而自尊水平略低于文科学生。 2、三个年级在自尊方面没有显著差异，在信任总水平上高三年级与高二年级有显著差异，其中在信任的可预测性和依赖性两个分量表上三个年级存在显著差异，在应对方式的自责、合理化、解决问题三个分量表上存在显著差异：男女生在信任、应对方式上存在显著差异；文理科的学生在应对方式上也存在显著差异。 3、自尊、信任与应对方式存在显著相关。 4、采用逐步回归方法，分析得出：高中生自尊总体情况对应对方式各因子均有预测作用，性别对求助、合理化、幻想、自责有预测作用，信任总体情况对幻想、解决问题有预测作用，信任因子依靠性对求助、自责有预测作用，文理科对求助有预测作用，而年级对合理化有预测作用。