【摘 要】
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通过中西方的比较研究,人们发现中国古典科学教育贯穿着"实用理性"的精神内核,这一特征一方面使中国古典科学教育囿于实用主义的羁绊,而鲜有"为知识而知识"的西方式科学精神,
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通过中西方的比较研究,人们发现中国古典科学教育贯穿着"实用理性"的精神内核,这一特征一方面使中国古典科学教育囿于实用主义的羁绊,而鲜有"为知识而知识"的西方式科学精神,最终把科学革命的机会拱手让于西方,现代意义上的科学教育在中国迟迟未能建立起来;另一方面实用理性精神与西方科学主义的工具理性意识不谋而合,并在"现代化"的历史语境之下,中国刚建立起来的现代教育急速朝科学主义的方向蜕变.这种中国式的科学主义取向完全受实用主义和功利主义的指使,比西方国家有过之而过不及,因为西方近代以来,科学精神的传承继而未绝,人文主义教育价值观虽呈式微之势,但一直作为一股不可小觑的力量而存在,与教育中的科学主义取向不断冲撞,有效抵消了科学主义的消极影响.而中国既缺乏科学精神的教育又否决了人文主义的教育传统,科学主义教育成为思想的主流和实践的主导.这就构成了当代中国教育亟待解决的问题之一.
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