教师是教育事业发展的核心与支柱,教育水平的高低与教师的素质有很着密不可分的联系。近年来,世界各国都掀起了教育改革的热潮,而加强教师专业发展是其改革的一个关键性环节。然而,农村教育又是我国教育事业的重要环节,我国农村中小学及其教师专业的发展问题不仅关系到我国农村教育事业的发展,而且关系到我国整个教育事业的前景。因此,致力于解决农村中小学教师专业发展的现状及其原因分析并探索出促进农村中小学教师专业发展的相关策略显得尤其重要,有利于促进我国农村教师专业发展以及我国教育水平的整体发展。然而,在广大农村中小学,对教师专业发展的理解不够深入,忽视教师专业发展的意义,教师专业发展水平有待提高。很多农村教师的教学水平并没有随着年龄的增长还相应的提高,有些反而随着教龄的增加,思想观念堕化,反而使水平降低了。面对这样的现象,我们应该采取什么样的措施解决这些问题。因此,本文结合城乡统筹背景对促进农村中小学教师专业发展的策略进行了研究。全文共分为五个部分：第一部分：导论。该部分主要介绍了研究的背景、研究目的和价值、农村中小学教师专业发展的概念界定、文献综述、研究思路与方法、研究的重点、难点与创新。第二部分：农村中小学教师专业发展现状调查。该部分的描述与分析主要基于对重庆市Y区部分农村中小学教师专业发展调查。分别从农村中小学教育发展基本情况和农村中小学教师专业发展现状进行阐述。通过调查发现,目前重庆市Y区教师专业发展还存在着如下问题：教学观念较保守,专业技能较落后；学历质量比较低,师资专业结构不合理；科研能力比较低,对教师专业性的认识不够深刻；职业倦怠较为严重,缺少自我发展规划；农村中小学教师专业发展资源有限。第三部分：农村中小学教师专业专业发展困境的原因分析。该部分的描述与分析主要基于对重庆市Y区部分中小学教师专业发展的调查。分别从社会环境层面、学校教育角度、教师自身维度这三方面进行详细分析。首先从社会层面看,主要有以下三个方面的原因：教师的社会地位得不到重视；教师专业发展标准不完善；培训培养制度未落实。其次从学校教育的角度分析有如下几个方面的原因：管理体制不完善；师资来源匮乏；激励机制不合理。最后从教师自身的维度分析同样包括三方面的因素：教师职业倦怠感强烈；专业发展意识淡薄；教师专业发展能力不足。第四部分：农村中小学教师专业发展的策略。该部分在重庆市Y区部分农村中小学教师专业发展现状调查和分析的基础上,并结合城乡统筹这个背景对中小学教师专业发展提出了如下对策：进一步转变城乡二元结构、加大农村教育投入和政策支持、完善农村学校教育管理体制、推动农村教师专业化自主发展、创新利用各种手段促进农村教师专业发展。第五部分：结语。该部分主要对城乡统筹背景下农村中小学教师专业发展策略研究进行了总结,同时指明研究的努力方向。