在21世纪的今天,如果说经济全球化(Economic Globalization)已经成为世界发展的必然趋势,那么教育全球化(Globalization of Education)这个全新的理念也已经初步登上了世界的舞台。在中国留学生遍布世界各地的同时,中国也逐渐成为了留学大国,来自世界各地的留学生同堂上课的机会越来越多,跨文化混班教学也成为一种普遍现象。跨文化混班课堂使来自不同国家的不同文化发生碰撞,这种碰撞有可能起到积极的作用,也有可能让留学生产生文化休克。所以,想要提高留学生的学习绩效,跨文化的教学手段就显得尤为必要。为了解决以上问题,本论文首先对从事跨文化教学的教师和有过跨文化混班上课经验的学生进行深入访谈,经过归纳分析,总结出可以提高学生文化智力的几种教学手段,这些教学手段与跨文化企业培养员工文化智力的手段有相似之处。再通过问卷调查的方式收集数据,对各种教学手段与学生文化智力高低的关系、学生文化智力水平的高低与学习绩效的关系进行回归分析,证明两者的正相关关系。本论文通过跨文化教育研究,探寻什么样的教学因素与手段能促进不同文化背景学生在学习与团队合作中享受文化碰撞、实现文化协同,从而培养、开发学生的文化智力,提高学习绩效。本课题将教育学、管理学、文化社会学中跨文化教育、多元文化团队合作、文化智力与跨文化适应等领域的研究有机结合起来,补充了跨文化适应研究在如何提高适应水平方面研究的不足,推动我国跨文化教育的研究与实践,为跨文化教育提供了明确的教育目标与评价标准,不仅对教育研究有重要的理论价值,还对于提高学生的文化智力和跨文化适应水平,推动我国教育国际化向纵深发展具有重要指导意义。