当今，信息时代的发展使得学习的方式发生了很大的改变，各种在线学习逐渐体现出它们多方面的优势。因此，把控学习者在线学习的效果、使之不流于形式尤为重要。本文通过对非正式在线学习过程中的学习投入的长期观察测量和分析，深入分析影响非正式在线学习的学习投入的多方面因素，总结出促进学习投入的有效策略与措施，以期提升非正式在线学习中的学习成效。　　在本研究中，首先采用文献综述研究法，厘清了相关概念：非正式学习与非正规学习，在线学习与非正式在线学习，泛在学习和非正式在线学习，学习投入与学习参与的区别，理清了这些概念有助于读者对本次研究内容的正确理解。然后运用问卷调查法等对本次研究中的非正式在线学习的学习过程进行了全程跟踪和数据采集与分析。并采用内容分析法对非正式在线学习进行过程中的学习内容进行了分析，同时，运用访谈法深入记录与分析了学习者的个体差异对学习投入的影响。根据所有的全面测量与详细深入的分析，构建出非正式在线学习学习投入的影响因素模型，总结出干预学习投入的有效措施，即促进与提升学习投入的策略。　　通过以上一系列研究，本文得出了非正式在线学习的学习投入影响因素模型，以及提高学习投入的策略与方法。但本研究选取的研究案例是慕课2.0QQ学习群，较于非正式在线学习的渠道多样性来说，本研究还具有相当程度的局限性，非正式在线学习的形式不一而足，其具有非常重要的研究价值，希望在后续相关研究中，可以对比研究多种渠道下的非正式在线学习的共性与差异，提炼出更加全面与有效的策略。