依靠科技进步提高生产要素的产出效率，是我国当前实现经济增长方式转变的重要内容，这就使得社会对创新人才的需求日益增强。高等教育是培养高素质人才的重要途径，经济发展的需要对高等教育创新人才培养提出了更加迫切的要求。　　 论文以高等教育创新人才培养作为研究对象，从经济发展的角度，对相关的理论进行了阐述，对高等教育创新人才培养与经济发展之间的关系进行了定性与定量分析，并提出了高等教育创新人才培养的具体对策。　　 在对高等教育创新人才培养与经济发展之间相互关系的定性分析中，从以下几方面进行了阐述：经济发展为高等教育的发展提供了必要的物质基础，特别是教育投资的投入力度影响着教育的普及程度；经济发展还通过对人才需求的变化直接或间接地影响着教育结构、教育观念、教学方式和教学内容；高等教育对经济发展的作用表现在提供人力资源、提升劳动者素质、促进科技发展、提高劳动生产率等方面；科技创新已成为当今经济发展的核心要素，科技创新依赖于人的创造力，而具有创造力的人(或称创新人才)是可以通过教育，特别是高等教育进行培养的。创新人才是科技创新的载体，高等教育创新人才培养为实现科技创新提供知识和专业化的人力资源，从而推动经济发展。　　 在对高等教育创新人才培养与经济发展的关系进行的定量分析中，选取了反映经济发展和高等教育创新人才培养的相关指标，运用协整检验和Granger因果检验方法分析了高等教育创新人才培养与经济增长的关系；运用灰色关联法分析了高等教育创新人才培养与产业结构的关系；在对高校创新人才培养的影响因素进行定量分析中，通过问卷调查和专家评分，运用因子分析法，得出了“创新环境、学术氛围及教学方法”、“教育观念及资金支持”、“科技实践活动”和“师资状况”是高等教育创新人才培养关键影响因素的结论。　　 在对高等教育创新人才培养水平综合评价中，考查了2007年和2008年全国31个省市反映“高等教育创新人才培养状况”的指标，采用面板数据对62个决策单元进行因子分析，并对各地区的分析结果进行比较。　　 论文在借鉴发达国家创新人才培养研究与实践的基础上，围绕适合创新人才成长的教育、教学理念，适于创新人才成长的培养条件和环境等内容，提出了基于经济发展的高等教育创新人才培养的具体对策。