该研究的目的在于编制"初中生入学适应问卷",并探讨初中新生入学适应的特征和规律,以便为新生入学教育指导提供依据.该研究在开放式问卷和文献综述的基础上,编制初中生入学适应问卷,验证其信度和效度,然后用正式的"初中生入学适应问卷"对444名初一新生追踪调查了三次,通过初中新生入学适应的发展特征、生源地区特征、性别特征和学校类型特征,进一步考察初中生入学适应问卷的效度,揭示初中生入学适应规律.研究结果表明:1.该研究编制的初中生入学适应问卷具有较好的信度和效度.2.初中新生入学适应存在一定的生源地区差异.3.初中新生入学适应存在一定的性别差异.4.初中新生入学适应存在一定的学校类型差异.5.初中生入学适应除自主性与动力、自我观念、生活节奏制度三个层面之外,其余的各维度和层面时间差异均显著.6.生源地区与性别在入学适应总水平,学习适应及学习习惯、创新性、独立性层面,人际适应及师生关系层面存在显著的交互作用;生源地区与学校类型在学习习惯、教学方式、独立性、自我控制、人际适应及师生关系、设备利用层面存在显著的交互作用;入学时间与学校类型在入学适应整体、学习适应及学习习惯、独立性、学习方法层面,自我适应、情感适应、生活适应的设备利用层面存在显著的交互作用.7.应适当延长入学教育指导时间,加强人际适应和自我适应指导.