师生关系是由事际关系和人际关系整合而成的关系体系，其表现形态具有多样性。后现代“空间”语义的丰富性则为我们理解师生关系形态的复杂性提供了新的视角，即师生关系形态从空间维度来看有何语义?遭遇了哪些空间障碍?可能获得何种解决途径? 笔者主要从社会空间的历史变化对师生关系形态变化的影响、当代师生关系多种形态并存所遭遇的学校空间障碍两个层面展开讨论。 首先，空间是社会变化的产物，即社会空间的存在是由时间转化而来的，伴随着历史的“积淀”。身处社会空间中的师生关系首先就带着全部的历史痕迹，中国和西方师生关系形态变化的历史则为我们理解当代社会空间中的师生关系形态作了铺垫。 其次，师生关系蕴含在社会空间中，能够体现出社会关系的种种特征，如权力的划分、伦理功能的诉说等。当代社会空间的转型性质则给师生关系带来了新的挑战，如师道尊严的历史影响、知识买卖者的关系定位、多元价值并存的冲突与融合、空间发展带来的教学相长要求以及全新的虚拟空间对师生关系的挑战等。 最后，在转型社会空间中，当代师生关系亦转型为多种形态并存于学校空间中。在此过程中，又遭遇了学校空间制度性过强、教师对学生“后台”空间强势介入、师生双方“空间”意识缺乏等障碍。这些障碍也在增强师生的空间意识、保持师生的空间距离、展开空间对话等方面为师生关系形态转型提供了一定的启示。