在中国城镇化进程中，农村初中学生的情感问题较为突出。本研究以陕西三所农村初中的英语课堂为例，探索农村初中生对情感教学需求的现状，将农村初中学生对情感教学需求的问题具体化，研究结果对促进农村基础教育，特别是情感教学在英语课堂教学中的有效应用发挥了重要的作用。　　本研究首先结合农村初中生的特点，以问卷和访谈的方式，从情感因素中的兴趣、动机、自信心、合作精神和师生关系五个方面研究情感因素与课堂教学的关系，研究学生对情感教学需求的现状，然后分别对教师和家长进行了问卷调查和访谈，结合情感教学的策略体系，对调查研究结果进行深入研究，提出在城镇化进程中农村初中生情感教学的策略和建议　　本文得出的主要结论为：1、由于缺乏正确引导，学生缺乏学习兴趣；2、学生主观上想提高自己的英语水平，但又缺乏学习动机；3、学习目的不明，自信心受损；4、师生之间合作不够积极、同学之间合作机会较少，不利于合作精神的培养；5、师生关系有待改善。