目前，高校普遍反映体育场地、器材、设施不足，扩招使这一问题更加突出，另一方面，学生又感觉体育课内容简单，形式缺乏创新，因而上体育课积极性不高。野外生存生活训练作为一种全新的体育教育理念已被引进高校课堂，为解决该矛盾提供了一个可行的方案，通过积极的以户外运动为特征的活动过程，促进大学生身心健康发展，进行教学内容创新，实现教育人性化和个性化，尝试高校体育改革在新形势下的新途径，同时为高校开展野外生存生活训练，培养全面发展高素质人才进行有益探索。 野外生存训练活动的开展，必定依赖于特定的地貌景观。而当前对野外生存的研究主要存在如下问题：(1)野外生存的研究主要集中在课程设置、科普知识、对人的影响及安全防范方面，从地质、地理环境考虑野外生存的可行性目前空白；(2)从基础地质、地理环境角度进行野外生存体验线路选择的研究也很欠缺，特别是将地质学、地理学理论知识运用于野外生存训练中，目前国内尚无完整、系统的研究成果。本文针对野外生存体验训练中不同的野外生存活动，运用地貌学、地理学与体育、野外生存的基本要求相结合的方法，分析、研究特定野外活动需具备或防范的地质环境、地貌景观，提出符合课程要求的、科学、合理、安全的野外训练线路设计的一般规律。并在此基础上以中国地质大学神农架野外生存训练基地为例，研究了该区地貌景观对野外生存体验训练的影响，最终设计出一条安全合理的线路，以期丰富野外生存体验训练的内容，进一步提高我校同类教学、训练的综合实力和水平。 文章共分为六个部分，第一章介绍研究背景、现状、目的和意义；第二部分介绍神农架的自然地理条件及其在野外生存训练中的地位；第三部分介绍中国地质大学野外生存训练基地的基本情况，还包括建立基地的目的和训练的具体项目内容；第四章以第二、三章为基础，通过对地貌景观和野外生存项目之间的相互关系研究，总结出地貌景观对野外生存训练的影响；第五章提出野外生存路线设计的原则，总结地貌景观对野外生存路线确定的影响，并以“五一”长假为例，以青年大学生为对象设计出一条野外体验路线；第六章总结全文的结论，并针对目前不足提出今后研究的建议。 野外生存体验训练以锻炼体魄、探险求知、体验自然为主要目的，而不同于一般的旅游项目，风景是否优美不是衡量一个地区是否适合作为野外生存训练基地的主要指标，基地应当充满新奇，有着与城市和一般景区不一样的奇异地貌景观。如果一个地方地貌形态单一，就会限制野外生存体验项目的开展，会降低训练效果。神农架环境优美，生态很少受到人为干扰，地貌形态丰富，高山、林海、悬崖、峡谷、流水、瀑布、洞穴等都适合野外生存体验训练。我校在此建立野外生存体验训练基地几年所积累的经验，为研究提供了重要的借鉴。 野外生存体验训练的项目与地貌景观之间是一种相互依存、相互选择的关系，不同的项目对地貌有不一样的要求，一些特定的活动只有在特定的地貌条件下才能完成，有些项目甚至是针对某种特殊地貌不得不采取的行动；而不同的地貌景观对活动的内容和难易程度都会产生影响，某些地貌景观还只适合一些特定的项目。具体地讲，地貌景观对野外生存训练的影响体现在以下几个方面。对活动安排时间：避开自然灾害高发期；对活动地点的影响：避开危险地段，避开动物特别是珍惜动物繁殖区域；对活动内容和形式的影响：特定的项目适合于特定的地貌；对活动吸引力的影响：与城市环境相差越大，越接近原生态越具有吸引力；对活动安全性的影响：不同地貌形态下安全事故诱发原因是不一样的，不同的项目各有重点；对活动区环境容量的影响：不同的地貌景观对破坏的承受能力和对污染的自净能力是不一样的；对野外定向与野外觅食的影响：一些特定的地貌景观可以作为方向和食物的标志。地貌景观与活动项目的这种相互关系，进一步影响了野外生存体验路线的选择。了解了这种关系，以安全第一、因地制宜、灵活多样、保护环境、随机应变为原则，一方面能为以在校大学生为对象的野外生存体验课程设计出合理的路线，另一方面也能对其他不同参与者的个性化要求，设计出相应的路线，发挥我校在野外生存方面的优势，扩大我校户外运动领域的影响，进而促进户外运动产业的完善和发展。。