初中历史以基本史实为主要教学内容,以人物、时间、地点和事件为基本构成要素,而重要历史人物的光辉事迹和高贵品质对学生往往能够起到潜移默化的教育和感染作用,这对于引导他们形成正确的情感态度和价值观,弘扬民族精神,起到非常重要的作用。由此可见,讲好历史人物是历史教学的重要任务之一。然而在初中历史教育教学活动中,关于历史人物的教学未得到足够的重视,很多教师对于历史人物相关知识的讲授是一带而过,学生也就一知半解,甚至写错人物姓名和事件。对于七年级学生来说,历史是一门全新的课程,他们需要树立一个全新的学习框架,了解和掌握更多的历史学习方法。2017年部编版《中国历史》七年级教科书在全国统一使用,新版历史教科书选取了大量历史人物,设置各种栏目来辅助了解历史人物。在新课程和新教科书的背景下,作为一线历史教师,应如何更好地开展历史人物教学,也就有了重要的研究价值。本文将以江苏省仪征市实验中学东区校七年级的教师教育教学状况、学生学习状况为调研对象,运用调查问卷法和访谈法,分析问题并解决问题。关于初中历史人物教学现状,主要分析历史人物课堂教学的基本情况、部编版新教科书的使用情况和一线历史教师的历史人物教学看法,以期比较全面地反映出七年级学生学习历史人物存在哪些问题。从调查结果显示,历史教科书的编写影响了教学内容的展开,教师的课堂教学活动影响了学生学习历史人物的思维和方法,因此学生的学习效果不理想。基于这种教学现状,笔者提出并实践了相应的优化策略,也通过实践效果调查,进一步反思和总结未来教学的注意事项。