【摘 要】
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                                目的:系统评价依达拉奉联合亚低温治疗脑梗死的有效性和安全性。方法:计算机检索中国生物医学文献数据库(CBM)、中国知网数据库(CNKI)、维普数据库(VIP)、万方数据库(Wanfang)
                              
  
                             
                           
                                                       
						    
                            
                        
                        
                            
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                                目的:系统评价依达拉奉联合亚低温治疗脑梗死的有效性和安全性。方法:计算机检索中国生物医学文献数据库(CBM)、中国知网数据库(CNKI)、维普数据库(VIP)、万方数据库(Wanfang)、Pubmed数据库查找自建库到2014年5月关于依达拉奉联合亚低温治疗脑梗死的随机对照试验(RCT),按照设定的纳入及排除标准筛选文献,并由两名研究员对纳入的RCT进行质量评价,然后提取文献资料,并采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。结果:共纳入17项研究,Meta分析结果显示,试验组(依达拉奉联合亚低温组)有效率分别与对照组1(常规治疗组,P<0.00001)、对照组2(依达拉奉组,P=0.0008)比较有显著差异,与对照组3(亚低温组,P=0.39)无差异;试验组神经功能改善优于对照组1(P<0.00001);各组发生各种不良反应的可能性相当(P>0.05)。结论:依达拉奉联合亚低温治疗脑梗死疗效显著优于常规治疗、单用依达拉奉,与亚低温治疗疗效相当;联合治疗神经功能改善明显优于常规治疗;联合治疗不良反应发生风险并未增加。
                            
                        
                        
                        
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                                    【中图分类号】G62.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)33-0-02  去年记者对某小学进行一次数学现状调查,结果发现,认为数学学习挺有趣、数学学习活动丰富多彩的学生,仅占14%。而认为数学比较枯燥、学习多是做练习题、不情愿学习的学生则占58%。另有28%的学生表示,“家长和老师让学就学”,学习比较被动。其中大多数学生,他们宁愿学习语文、英语,也不愿意学习数学。他们认                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘 要】 在新课程改革中有明确指出这一点,义务教育阶段要培养学生初步形成评价与反思的意识。而这一点,在小学高年级的数学学习中,是十分重要的。我们要注意对学生的反思方式进行培养,并且要注意掌握好的方法和策略,促使小学高年级数学反思方式成为一种常态。  【关键词】 小学高年级数学;反思方式;常态  【中图分类号】G62.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)33-0-01                                  
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘 要】 数学是有机的整体,分析数学问题,要着眼于整体的数学题目。而数学审题,是解决问题的先导和基础。小学阶段的学生,需注重数学审题能力的培养。教师要从学生的思维、心理方面进行引导,培养他们养成良好的数学审题习惯。小学阶段的数学审题能力,是一个学习、反思、积累、巩固的过程。本文就此对小学阶段如何提高学生的数学审题能力进行分析和论述。  【关键词】 数学审题能力;小学阶段;小学生  【中图分类号】                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘 要】 课堂提问是教师了解学生学习情况的过程,也是学生积极思考问题的动力。课堂提问需要针对学生的年龄段来提问,对于低年级的小学生,好奇心比较强,但是他们的认知能力有限,如何把握学生的年龄特点,针对学生的年龄,设计提问的方式;另外,教师在课堂上提问是有一定的目的性,如何使提出的问题能达到预期的目的。如何让小学低段数学课堂提问更有效,成为一个值得研究的课题。  【关键词】 课堂提问;低段数学;有效                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【中图分类号】G63.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)33-0-01  国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。江泽民总书记多次强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家興旺发达的不竭动力。”从当今社会的发展和人才需求的角度来看,不但要求人才知识渊博,而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力;再从未来社会学的角度来看,创新教育既是人才培养的基础,                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)33-0-01  新课改已在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    急性肾损伤(acute kidney injury,AKI)是一种常见的临床疾病,当前中国人口老龄化、具有肾毒性药物使用以及各种医学影像学检查的开展使其发病率不断上升。过度训练致急性肾损伤(ov                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    【摘 要】 目前,在新课程改革的影响下,老师和学生都能深刻的体会到“以人为本”  的教学理念。沟通老师和学生之间的交流活动桥梁,充分調动学生对数学的兴趣,让学生的创新精神与实践能力得到提高,这已成为数学教育的重点,并且引起众多教育工作者们的高度重视。下面就目前初中数学课堂教学的要求,结合教学实际,来谈谈对初中数学教学的看法。  【关键词】 初中数学;教学课堂;思考研究  【中图分类号】G62.24