古诗词教学是初中语文教学的重要内容之一,对于帮助学生塑造美好的人格,继承中华民族传统文化具有重要的作用。因此,教会学生学好古诗词,优化古诗词教学,显得尤为重要。本文依据《义务教育语文课程标准》中对7-9年级学生学习古诗词教学的要求,并结合相关教育理念,对乌鲁木齐市第116中学进行现状调查研究。在建构主义理论的指导下,以实际调查数据为依据,针对教师古诗词教学内容、教学设计、教学方法以及学生学习古诗词的学习状态、学习古诗词的主动性、古诗词阅读量展开调查研究,并就存在问题进行成因分析,最后提出具体解决策略。本文一共分五个章节。第一章是引言,主要阐述论文的选题依据和意义、国内研究现状、研究思路和方法以及研究的重点难点创新点。第二章为对初中生古诗词教学现状的呈现。主要围绕教师教学现状和学生学习现状两个方面。对教师教学现状的调查主要从教学内容、教学设计和教学方法三个方面。对学生学习现状的调查主要从学生学习古诗词时的状态、学习古诗词的主动性、古诗词的阅读量三个方面。第三章在建构主义理论的指导下,分析该校在古诗词教学中存在的问题,主要从教师存在的问题和学生存在的问题两方面进行论述。通过研究发现,教师在教学方面存在的问题主要有三:一是教学内容重一元解读,轻创造拓展;二是教学设计忽视学生主体地位;三是教学方法忽视情境创设的作用。第四章是对古诗词教学存在的问题进行归因分析。第五章在对初中生古诗词教学现状进行分析后,提出具有针对性和具体的古诗词教学对策。对教师方面的策略有:一是注重古诗词积累,加强教师的古文素养;二是明确新课程改革理念,倡导合作学习;三是合理运用情境教学法。对学生方面的策略有:一是激发学习古诗词的兴趣;二是加强古诗词与生活的联系,消除畏难心理;三是培养古诗词学习习惯,加强古诗词积累。