2020年10月党的十九届五中全会提出的“十四五”规划中,将重视学校体育工作、培育新时代素质全面发展的青少年上升为国家大政战略方针。学校体育教学肩负着保障广大学生健康成长与身强体健的重任,在学校教育系统以及素质教育中都扮演着重要的角色。人文、物理等诸多因素会对学校体育教学的质量和发展造成影响,构建初中体育教学影响因素的指标体系对于各个地方初中体育教学的发展具有借鉴意义。本研究旨在客观清晰地分析影响淮南市初中体育教学相关因素现状,构建淮南市初中体育教学影响因素指标体系,明确重要影响因素,以丰富淮南市初中体育教学理论研究,为体育课堂教学实践提供建议和参考。研究运用文献计量学方法采用Cite Space可视化分析软件,对2000-2019年CNKI收录480篇有关初中体育教学相关因素的研究文献进行梳理分析,了解初中体育教学相关因素的研究热点和研究趋势等,并结合对淮南市5所初中体育教学问卷调查,明确影响当地体育教学现状的诸多因素;在此基础上,结合专家学者意见和政策文件,初步建立了淮南市初中体育教学影响因素的指标,采用德尔菲法并借助Matlab和层次分析法辅助计算各影响因素指标的权重值,最终构建了淮南市初中体育教学影响因素指标体系。研究的结果表明:1.通过Cite Space对初中体育教学相关研究文献的可视化分析,“体育游戏”、“教学方法”、“学生的主动参与”等成为影响初中体育教学的重要影响因素,为学校调查问卷的制定提供了参考,也为淮南市初中体育教学影响因素的指标体系构建提供了依据。2.对淮南市初中体育教学影响因素的现状调查表明,“体育教学活动的重视程度”“教师的培训与继续学习”“教学组织形式”“体育教学活动”等因素在体育教学中具有较高的影响力,并存在一定的负面影响,体现在体育教学活动的重视程度缺失、教学组织形式归于传统等,这为淮南市初中体育教学影响因素的指标确定提供了基础。3.采用德尔菲法两轮筛选后,最终确定淮南市初中体育教学影响因素指标体系,包含7个一级指标,分别为教学目标、体育教师胜任特征、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价、教学环境（软件和硬件）,31个二级指标,如“鼓励学生的运动参与”“体育教师的继续教育”“竞技运动项目”等。4.淮南市初中体育教学影响因素指标体系中权重第一位的一级指标为“教学目标”,权重较大的二级指标分别为“体育教学活动”、“老师对体育课程的重视程度”。5.基于影响因素体系构建分析结果,对淮南市初中体育教学提出建议:（1）在体育课堂教学过程中应紧扣体育教学目标,以目标为导向开展日常的体育教学活动。（2）提升老师对于体育教学活动的重视程度,做到大力支持学生的体育活动,体育教师应进一步提升自身的初中体育研究水平,加强体育课程的重视程度,保障高质量课程和教学。（3）丰富体育教学活动形式,教学内容、教学方法上避免单一传统的体育教学模式,逐步形成创新富有特色的学习体育教学活动。