本文主要从心理学角度阐述学习的学习机制,探索探究学习与接受学习结合的可能性以及结合的优势。通过梳理探究学习与接受学习的内在联系,为两者的结合找到理论依据。研究在各个不同的教学环境中,如何将探究学习和接受学习有机地结合起来,使两种不同学习方式优势互补,尽可能发挥其优势,在物理教学中取得较好的教学效果。指出探究性学习和接受性学习二者各有各的优点,都有其合理的存在道理。它们相互支持,相互补充,都是学生学习的主要方式。接受性学习不等于机械学习,探究性学习也不一定是意义学习。只要符合有意义学习,都是有效的学习方法,都能促进学生的学习。将两者有效地结合起来,将更有助于学生的学习。利用理论研究,观察法等研究方法进行研究,阐述了如何在实际教学中合理结合运用探究学习与接受学习,形成和完善探究-接受学习的教学模式,指出在结合运用过程中的注意事项。有助于提高教学质量,推动素质教育和创新教育的实施。使我们的教学活动更加活跃,更加有效。