二十一世纪是知识经济时代，在严峻的世界发展形势下，人作为最具主观能动性的因素，更应该迎难而上，接受挑战。众多民营企业在反思经验中，也深刻体会到人力资源尤其是优秀人才资源在企业的发展、壮大中的重要作用。培训作为开发人力资源的重要手段，逐渐成为企业管理的重要手段被提上日程。　　培训评价作为培训的最后一个环节，是培训方针和培训目标实现的保证，是促进管理科学化的关键，是提高培训质量的动力，培训评价的深刻意义毋庸置疑。通过查阅文献以及对XX企业开展相应的实地调查，发现我国企业尤其是民企在培训评价这一重要环节存在诸多问题，包括学员评价主体地位不够突出、评价内容设计不够全面、评价方法使用不当、评价过程不够完整、评价结果缺少反馈交流等。造成以上问题的原因主要包括传统师生观念的束缚、考试评价制度的局限、行为转化受到诸多现实阻碍、评价心理活动复杂多变、官本位理念的阻碍等等。针对以上的问题，提出了评价主体多元化，丰富评价内容，改进评价方法，完善评价过程，促进评价结果反馈等建议。　　本研究共分为以下6个部分:　　第一部分，主要对论文的研究背景、研究目的、研究意义以及研究方法等进行详细说明，并对国内外相关研究状况进行综述，找出现有研究的不足之处，并为今后的研究提供经验。　　第二部分，主要阐明民营企业、员工培训、培训评价等相关概念。　　第三部分，主要阐述对企业员工培训评价现状进行调查，并对调查数据进行了分析。　　第四部分，在数据分析的基础上，结合文献资料以及相应的访谈资料，总结归纳出XX企业具有代表性、典型性的问题。　　第五部分，力求从不同角度对员工培训评价存在的问题进行原因分析。　　第六部分，反思我国民营企业培训评价实践中的得与失，明确我国今后民营企业培训评价应该努力的方向以及价值追求，提出建议。