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本研究在前人的基础上,选取成都市404名女大学生为研究对象,采用《锻炼态度量表》、《体育活动等级量表》为测量工具,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行分析研究,初步了解女大学生体育态度和体育活动的现状,探讨和分析体育态度与体育活动两者的关系。以期进一步认识两者的关系,以便在体育态度与体育活动的实际教学和活动中提供理论依据。结果表明:1.女大学生对体育有较全面的认识,其认识程度由高到低依次是健身、抗挫抗压、缓解疲劳、社交、塑形、追求刺激。2.女大学生体育态度总分为236.67±42.19,且各维度除主观标准和行为控制感之外,其余各维度得分均高于中间分;但体育态度的目标态度、行为认知两个维度的得分较高,行为控制感、主观体验两个维度得分低于中间分。表明体育态度的总体情况较积极,但各维度得分不均衡。理工类、文科类和艺体类的女大学生体育态度得分分别为233.22±30、230.08±28.76、249.16±26.86,且体育态度各维度的得分,除行为态度、目标态度和行为习惯之外,其余各维度之间均表现显著性差异。这表明体育态度及其各维度是存在专业差异的。大一、大二、大三各年级女大学生体育态度的得分分别是233.78±28.78、238.49±30.52、242.69±30.49(P>0.05);乡村和城镇女大学生体育态度的得分分别是237.15±30.28和236.20±29.03(P>0.05);汉族、藏族、彝族和其他女大学生体育态度的得分分别是237.07±29.36、232.00±35.63、241.11±18.52、230.94±36.79(P>0.05);独生子女和非独生子女女大学生体育态度的得分分别是235.45±31.5和237.70±28.03(P>0.05);表明女大学生体育态度的年级、生源、民族以及独生子女和非独生子女的差异无统计学意义。3.女大学生体育活动的运动量、活动强度主要以中、小为主;体育活动时间得到一定保证,30分钟以上的占到总人数的一半,30-59分钟区间的人数最多;体育活动频次严重不足,达到3次及3次以上的人数只占到总人数的三分之一。女大学生体育活动强度存在年级差异,大强度人数大二高于大一、大二,但总体上各年级均以中小强度为主;体育活动频次存在年级差异,但差异不明显,且总体上各年级体育活动频次都不足;体育活动持续时间无明显年级差异,30分钟以上的人数均占总人数的60%以上,10分钟以下的人数都占小一部分。女大学生体育活动的强度、持续时间、频次存在专业差异,艺体类明显高于工科类、文科类。女大学生体育活动强度、持续时间未见生源地差异;但频次存在差异,乡村女大学生每天活动和每个月活动2-3次的人数均高于城市,总体上女大学生体育活动频次不足。4.体育态度与体育活动之间存在显著性正相关,但相关程度较弱(r=0.396,P<0.01);且体育态度的各维度与体育活动的运动量、持续时间、频次、强度等有不程度相关(r:0.135-0.501,P<0.01)。这表明,体育态度是影响体育活动的因素之一,但体育活动还受其他因素影响。