学高为师,身正为范。教育作用的实现,归根结底要依靠教师。教育质量的提高和人才的培养直接受教师素养的影响,没有高素质的教师,就没有高质量的教育,教师的素养和能力关乎未来学校和教育的质量。党的十九大报告指出,应优先发展教育事业,加快教育现代化,为人民提供满意的教育;要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍;要推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力。高中思想政治是一门特殊的学科,政治性和育人性是其区别于其他学科的最鲜明特点,要发展学生的关键能力和必备品格、培养学生政治学科的核心素养,高中思想政治课教师必须具备能够培养学生核心素养的能力,教师学科素养的构建是促进发展学生学科核心素养的第一步。本研究以核心素养为背景,立足高中思想政治的学科特点,着眼于教师和学生的学科素养发展,把思想政治学科核心素养与政治教师素养结合起来,根据思想政治学科核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,把高中思想政治课教师的学科素养相应地概括为政治素养、科学素养、法治素养和公共参与素养。通过访谈和问卷调查,研究分析了当前高中思想政治课教师在学科素养方面存在的主要问题,并分析存在这些问题的原因,在此基础之上从高中思想政治课教师自身、外在的培养和培训及师范院校的职前培养等三个方面探索提升高中思想政治课教师学科素养的路径。